الإنتاج الكتابي: الحجاج
ملخّص: الدحض: إبطال أطروحة
الأساسيّ
- الدحض إبطال أطروحة بإبراز ضعفها أو تناقضها أو مخالفتها للواقع.
- لا دحض قبل عرض أمين للأطروحة المدحوضة وبأقوى حججها: من شوّه الرأي سقط ردّه.
- الرفض وحده ليس دحضًا: لكلّ رفض حجّة مضادّة ومثال.
- الدحض يتّجه إلى الفكرة لا إلى صاحبها: لا سخرية ولا تجريح.
القواعد والصيغ
1. العرض
«يرى بعضهم أنّ… ويحتجّون بـ…»، «يزعم»، «يدّعي».
2. إعلان الرفض
برابط استدراك: لكنّ، غير أنّ، بيد أنّ، أو «هذا رأي مردود».
3. التفنيد
حجج مضادّة متنوّعة وأمثلة: لأنّ، إذ، ثمّ إنّ، فضلًا عن ذلك، والدليل على ذلك.
4. الاستنتاج
إعلان البطلان: إذن، وهكذا يتبيّن أنّ، وخلاصة القول؛ وقد يمهّد لأطروحة بديلة.
أساليب الدحض
إبراز التناقض، المقابلة بالواقع (مثال أو رقم)، كشف التعميم («ليس كلّ…»)، الاستفهام الإنكاريّ، التسليم الجزئيّ ثمّ الاستدراك («صحيح أنّ… لكنّ…»).
الطريقة
- أقرأ الأطروحة المطلوب دحضها وأستخرج حججها.
- أعرضها بأمانة مع حجّة أصحابها.
- أعلن رفضي برابط استدراك.
- أفنّد بحجّتين مختلفتين على الأقلّ، أدعم كلّ واحدة بمثال، وأستعمل أسلوبًا من أساليب الدحض.
- أختم باستنتاج يعلن بطلان الأطروحة.
مثال
يزعم بعضهم أنّ الألعاب الجماعيّة في الساحة مضيعة للوقت، ويحتجّون بأنّها تُتعب التلاميذ قبل الحصص. غير أنّ هذا الرأي ينظر إلى التعب وينسى ثماره، إذ تجدّد الحركة نشاط الذهن بعد جلوس طويل. صحيح أنّ الإفراط في اللعب يُرهق، لكنّ ربع ساعة من الجري تعيد التلميذ إلى قسمه أكثر انتباهًا. وهكذا يتبيّن أنّ اللعب المعتدل سند للدراسة لا خصم لها.
أخطاء شائعة
- الردّ على رأي لم يُعرض، أو عرضه مشوّهًا: أبدأ بعرضه بأمانة مع حجّته.
- الاكتفاء بقول «هذا رأي خاطئ»: الرفض يحتاج إلى حجّة مضادّة ومثال.
- مهاجمة صاحب الرأي والسخرية منه: أناقش الفكرة بلغة هادئة.
- نسيان الاستنتاج: أختم بجملة تعلن بطلان الأطروحة.
مصطلحات الدرس
ملخّص من إعداد سكولار لمراجعة الدرس بسرعة، ولا يغني عن قراءة الدرس وإنجاز تمارينه.